Europa - Geopolítica (9º Ano - CAB)

Geografia europa - geopolítica from André Luiz Marques

Agropecuária (7º Ano - CAB)

Características da Agricultura e Pecuária from Linguagem Geográfica

As Cidades Brasileiras (7º Ano - CAB)

As Cidades Brasileiras from André Luiz Marques

A Dinâmica Interna da Terra (6º Ano - CAB)

Estrutura da terra from André Luiz Marques

Palestra do Dr. Nahor Neves de Souza Jr. na UFPR apresentando evidências científicas do Dilúvio

No último dia 26 de maio, o Prof. Dr. Nahor Neves, geólogo e engenheiro de formação, apresentou duas palestras na UFPR para cerca de 120 acadêmicos e profissionais de diferentes áreas do conhecimento, onde mostrou, na primeira palestra, que tanto o evolucionismo, como o desing inteligente e o criacionismo têm cada um uma componente científica e uma componente filosófica, sendo que os três modelos principais podem e devem ser ensinados, discutidos e comparados em universidades públicas e privadas. Veja a palestra 1 clicando aqui e uma semelhante clicando aqui. 

Na segunda palestra, mostrou evidências científicas de trabalhos próprios e de outros cientistas da área que a Terra passou por um evento catastrófico único em sua história, envolvendo chuva de meteoritos e separação rápida dos continentes e rápidos derrames de lava que hoje formam as rochas vulcânicas, assim como da formação da coluna geológica, na maior parte do Fanerosoico, se formou em um período relativamente rápido, e não ao longo de milhões de anos, conforme a geologia convencional evolucionista sugere. Seus estudos com as formações de basalto de vários derrames em diferentes lugares do mundo apontam para um rápido e sucessivo derrame de lava no fundo dos oceanos (ao passo que se formavam) e de partes dos continentes. Todas essas e outras evidências corroboram com o relato de Gênesis sore o Dilúvio. Isso pode ser melhor entendido assistindo a uma palestra semelhante que pode ser acessada clicando aqui e aqui. A 2 palestra foi filmada pela metade porque acabou minha bateria do celular, mas nas palestras semelhantes dá pra entender a mesma ideia. 

No geral, a plateia ficou muito impressionada com as palestras, onde alguns agradeceram por poder ter contato com outra visão sobre seu paradigma evolucionista. Outros não aceitaram alguém falar, mesmo que de forma científica que ninguém pôde refutar, do Dilúvio e do criacionismo bíblico. Já outros respeitaram a apresentação e saíram com certeza pensando no que foi apresentado. Alguns radicais ultra evolucionistas saíram do recinto enfurecidos, mas sem refutar o exposto. Enfim, Deus foi honrado com a brilhante apresentação do Dr. Nahor, num espaço que é a casa do povo, a universidade pública, que é laica (e não ateia), que deve servir de espaço para o debate científico e filosófico. Isso e muito mais é universidade, uma universidade de ideias que às vezes convergem e às vezes divergem. 

Houve um debate no final da apresentação do Dr. Nahor que foi muito quente (fervendo), mas como acabou a bateria, não deu pra gravar, mas quem esteve lá viu que ninguém pôde refutar os argumentos científicos apresentados pelo Dr. Nahor, pois contra fatos não há argumentos. Que Deus continue abençoando o Dr. Nahor em suas apresentações! [ALM]

Aula de campo em uma pedreira com o Dr. Nahor Neves - evidências do Dilúvio no basalto

O vídeo acima foi feito por mim em uma aula de campo numa pedreira de basalto (rocha vulcânica) no município de Ponta Grossa/PR, com o Dr. Nahor Neves sobre evidências cientificas do catastrofismo que assolou a Terra relatado pela Bíblia. A aula foi a parte prática do exposto no I Simpósio Criacionista do Espaço Novo Tempo de Curitiba. Aula de campo ocorrida no dia 24/05/15. Veja abaixo algumas fotos. [ALM]

Ritual “Charlie Challenge” deixa aluna possessa em Manaus

Brincando com o perigo

[Meus alunos, muito cuidado com essa "brincadeira", que de brincadeira não tem nada. Prof. André] Um antigo ritual mexicano para evocar espíritos tem tomado as redes sociais e é a nova febre do momento. Alunos de uma escola estadual no bairro Cidade Nova decidiram testar a “brincadeira” e acabaram endemoniados e vomitando muito. Denominado como “Charlie Charlie Challenge” [leia mais sobre isso aqui], em referência ao demônio que teria esse nome e seria uma criança, o ritual consiste em utilizar dois lápis, formando uma cruz sobre um papel com retângulos onde estão escritos “Sim” e “Não”. O ritual começa com a pergunta “Charlie, Charlie, podemos brincar?” (na versão mexicana), ou “Charlie, Charlie, você está aqui?” (na versão inglesa). Em seguida, os participantes começam a fazer perguntas para o demônio em que as respostas sejam sim ou não. Para finalizar é necessário perguntar “Charlie, Charlie, podemos parar?” Quando ele disser sim, os participantes devem quebrar os lápis para quebrar o contato com Charlie.

Conforme relatos de testemunhas, na manhã desta quarta-feira (27), os alunos da escola (não citaremos o nome para preservar os alunos) iniciaram o ritual e uma das garotas começou a falar com a voz grave e vomitou muito. Várias crianças ficaram desesperadas com a cena e se instalou o caos na escola. Na internet, funcionários da escola e alunos têm realizado diversos relatos.

Fonte: Portal do Holanda

Nota do blog Criacionismo: Podemos extrair algumas lições desse fenômeno instantâneo alimentado pela internet: (1) a web é realmente um meio tremendamente poderoso de espalhar informações, ideias e modismos (o Desafio Charlie foi mencionado por mais de dois milhões de usuários no Twitter, em apenas 48 horas, por meio da hashtag #CharlieCharlieChallenge); (2) uma geração doutrinada por livros e filmes de bruxos, vampiros e demônios tem mais curiosidade do que medo do oculto; (3) o diabo não mais esconde seu “jogo” e está muito ativo em nossos dias.

Quando eu era adolescente, os “rituais da moda” eram o tabuleiro ouija e a “brincadeira” do copo ou do compasso. Ouvi muitas histórias escabrosas atribuídas à atuação dos “espíritos” nesses jogos. Nessa nova versão de flerte com o oculto o inimigo não mais se esconde. Apresenta-se como demônio mesmo. E a criançada, dessensibilizada pelo consumo de tanto conteúdo satanista/ocultista, não se importa mais de brincar com o perigo. Na verdade, leva tudo na brincadeira. E a coisa fica exatamente do jeito que o diabo gosta.

Na verdade, para o mundo “oculto” existem outras portas aparentemente inofensivas. Os filmes de terror, por exemplo. Quando tinha 15 anos, Will Baron resolveu assistir no cinema ao filme The Devil Rides Out. Embora tivesse nascido num lar cristão, ele diz que o filme foi a porta de entrada ao mundo do misticismo e do ocultismo, no qual ele afundou completamente e depois foi resgatado por Deus. “Sentado em profunda introspecção, enquanto recordava nitidamente as cenas do filme, percebi horrorizado que algo sutil e sinistro aconteceu enquanto me encontrava no cinema. A poderosa semente do fascínio pelo mundo oculto e místico havia sido plantada em minha mente. A semente não germinou durante anos. Mas estava profundamente enraizada e me levou gradualmente ao cativante mundo do misticismo e ocultismo” (Enganado Pela Nova Era, p. 212).

Quanto a esse assunto, a Bíblia é muito clara: “Não permitam que se ache alguém entre vocês que queime em sacrifício o seu filho ou a sua filha; que pratique adivinhação, ou se dedique à magia, ou faça presságios, ou pratique feitiçaria ou faça encantamentos; que seja médium, consulte os espíritos ou consulte os mortos. O Senhor tem repugnância por quem pratica essas coisas, e é por causa dessas abominações que o Senhor, o seu Deus, vai expulsar aquelas nações da presença de vocês” (Deuteronômio 18:10-12, NVI).

E Ellen White escreveu: “E o que dizer dos livros [filmes, jogos] de magia? O que você tem lido ultimamente? Como tem empregado seu tempo? Tem procurado estudar as Sagradas Escrituras para que possa ouvir a voz de Deus falando através de Sua Palavra? O mundo está cheio de livros que espalham as sementes da incredulidade, infidelidade e ateísmo. Em maior ou menor grau, você pode estar aprendendo as lições desses livros de magia. Afastam Deus da mente e separam a pessoa do verdadeiro Pastor” (Só Para Jovens, p. 14).

Nesta quarta-feira, infelizmente, dezenas de milhares de pessoas seguiram inadvertidamente o caminho das irmãs Fox. Estão brincando com o perigo, e o verdadeiro “Charlie” se divertindo um bocado. [MB]

Deus: Amigo e Inimigo imaginário?

Por que os ateus querem tanto combater a ideia de que Deus existe? Pra que tentar combater alguém que não existiria, gastando horas em debates e escrevendo livros e mais livros contra Deus? Estranho isso (rs).

USP confirma tremor de terra de 3.1 pontos em Prudentópolis, no Paraná

Tremor ocorreu do Salto São Francisco à
região norte (Foto: Reprodução/RPC)

Moradores de Prudentópolis, na região central do Paraná, sentiram um tremor de terra na madrugada de quinta-feira (21). O Centro de Sismologia da Universidade de São Paulo (USP) confirmou nesta sexta-feira (22) que o abalo atingiu 3.1 pontos na escala Richter. A Defesa Civil informou que não foram registrados estragos no município.

Segundo o Centro de Sismologia, o tremor foi às 2h12 da madrugada. De acordo com o serviço, esses tremores considerados menores são comuns no país e, na região Sul do país, são tidos como frequentes.

Conforme o coordenador da Defesa Civil de Prudentópolis, Maurício Campolim, o abalo foi sentido entre a região do Salto São Francisco, no limite com Guarapuava, e a região norte de Prudentópolis. “Pegou uma área montanhosa, que tem poucos moradores, talvez por isso, não tenha causado nenhum estrago”, acredita.

Fonte: G1

Aquecimento global, fato ou mito? (9º Ano - CAB)

Aula sobre o aquecimento global. Fato ou mito? Apresentei, por meio de dois vídeos, os 'dois lados da moeda' aos alunos do 9º Ano do Colégio Adventista Boqueirão,​ hoje. Um mostrando a versão dos cientistas 'aquecimentistas' e outro mostrando a versão de cientistas que não confirmam um aquecimento global, mas sim local (nas grandes regiões metropolitanas). O conteúdo serviu para fundamentar a discussão sobre o tema, que será mais bem desenvolvido em outra aula.

Seguem os links dos vídeos usados para reflexão:

Clima Maluco: https://www.youtube.com/watch?v=y6AO4FSq-uQ

Professor da USP fala sobre a farsa do aquecimento global no programa do Jô: 

https://www.youtube.com/watch?v=3_GPLlJv6x0

Parque Nacional da Gorongosa, Moçambique (8º Ano - CAB)

Olá, alunos do 8º Ano. Seguem orientações para fazer a pesquisa sobre o Parque Nacional da Gorongosa, Moçambique.

O trabalho deverá ter pelo menos 15 linhas; deverá conter a data de criação do Parque e outros dados históricos; tipos de animais que vivem no parque; como o governo do país conserva/mantem o parque; como é feita a atividade de turismo no parque; a localização de Moçambique no continente africano. Se quiserem colar fotografias do parque no trabalho fiquem a vontade. Seguem algumas fotos abaixo. Segue também o link site do Parque Nacional da Gorongosa (clique aqui).

Prof. André Luiz Marques

Orientações para fazer a maquete da "Cidade Ideal" (7º Ano - CAB e Col. Milton Carneiro)

Orientações para fazer a maquete da "Cidade Ideal"

Não é preciso se reunir em grupo em casa para fazer a maquete, conforme já orientado

em sala de aula. Em grupo será apenas a montagem de cada parte no isopor em sala de aula,

o restante é individual, mas planejado para não dar problemas na maquete. 

Abaixo, segue as orientações passo a passo para fazer a maquete.

1. Cada grupo deve planejar o espaço no isopor antes de cada um fazer a sua parte.

2. Acima (imagem) está um modelo de divisão do isopor em lotes. Pode ser assim

     ou em outra forma, conforme desejarem. Use isopor mais grosso para a base ficar bem firme.

3. Cada membro do grupo deve usar um lote para fazer a sua construção. Ex.: Casa,

     prefeitura, praça, prédio comercial, shopping, escola, hospital, creche, asilo, delegacia, etc.

4. Cuide para que não seja uma construção maior que a área do lote.

5. Pinte o chão da maquete em casa, pois na sala só será possível a montagem final das 

     partes. Traga cola adequada para fixar sua construção no isopor.

6. Escolha construções criativas, que fazem parte do que vocês entendem como "cidade ideal".

     Ex.: casa ecologicamente correta, praça para lazer e esportes, ciclovias, rampas de acesso

     a cadeirantes, carros movidos a energia elétrica, calçadas ecológicas, trem bala, etc.

7. Usem e abusem da criatividade.

Prof. André Luiz Marques

Seguem, abaixo, algumas fotos de trabalhos já feitos por outros alunos em 2012 (CAC) como modelo.

Maquete do globo terrestre (6º Ano - CAB e Col. Milton Carneiro)

 Orientações para a elaboração do trabalho da maquete do globo terrestre:

Comprar uma bola de isopor de 100 mm em qualquer papelaria (custa cerca de R$ 1,50).

Imprimir e pintar o molde do planisfério (figura abaixo), caso não tenha uma folha impressa fornecida pela escola, imprimir o molde disponível abaixo.

Recortar o molde do planisfério seguindo as bordas de cada seção do planisfério.

Colocar o planisfério sobre a bola de isopor com cola, fiando com um alfinete em cada polo.

Fixar a base do globo terrestre no palito e no próprio globo.

Sua maquete está pronta! Veja os exemplos a seguir.

Prof. André Luiz Marques

Clique sobre a imagem acima e imprima, caso não tenha recebido um exemplar já impresso.

Modelo pintado pelo professor.

Série: Bandeiras e Suas Origens (9º Ano - CAB)

Documentário interessante contando a história de 14 países europeus, da Europa e Reino Unido através das suas bandeiras.

Vale a pena ficar por dentro de como as bandeiras dos países europeus foram formadas!

Aliás, você sabe como a bandeira do Brasil foi criada? Dê sua opinião nos comentários abaixo. Na sala de aula discutiremos mais a respeito.

Para ver os vídeos, clique nos links abaixo:

- Alemanha
- Grécia
- França
- Itália
- Áustria
- Espanha
- Portugal
- Bélgica
- Suécia
- Holanda
- Finlândia
- Dinamarca
- Luxemburgo
- Irlanda
- Reino Unido
- Europa

Fonte: Linguagem Geográfica

Prof. André Luiz Marques

Revisão de Cartografia (6º Ano - CAB)

Evolução do mapa de fusos horários do Brasil (6º e 7º Ano - CAB)

Clique sobre a imagem para ampliá-la.

África do Norte e Subsaariana (8º Ano - CAB)

Geografia - África do Norte e Subsaariana from André Luiz Marques

Frases e pensamentos para reflexão

Himalaias podem ter encolhido 1 metro após terremoto no Nepal

O forte terremoto que atingiu o Nepal reduziu os Himalaias em cerca de 1 metro, disseram cientistas. Eles alertam, no entanto, que a mudança ainda tem que ser confirmada por pesquisas na área, dados aéreos ou dados de GPS.

"O trecho principal que teve sua altura reduzida é um trecho de 80-100 km do Langtang Himal (a noroeste da capital, Katmandu)", disse Richard Briggs, geólogo do Serviço Geológico dos Estados Unidos.

Langtang é uma região onde muitos moradores e montanhistas estão desaparecidos, possivelmente mortos, após as avalanches e deslizamentos de terra desencadeados pelo terremoto de magnitude 7,8 em 25 de abril, que deixou mais de 6 mil mortos.

Cientistas acreditam que a altura de outros picos no Himalaia também pode ter caído, incluindo o Ganesh Himal, a oeste de Langtang.

Eles ainda não analisaram imagens de satélite da região em que o mais famoso pico do Himalaia - o Everest - está localizado. A análise dos dados tem se centrado na região central do Nepal, mais atingida pelo terremoto. O Everest localiza-se a leste desta área.

No entanto, antes do terremoto, já havia discussões sobre a altura do Everest.

"Mas o que vemos nos dados que avaliamos... é uma região claramente identificável com um abaixamento de até 1,5 m", disse Christian Minet, geólogo do Centro Aeroespacial Alemão (DLR), que processou os dados do terremoto no Nepal enviados pelo satélite Sentinel-1a.

Sobe e desce
Cientistas do Centro de Observação da Terra do DLR compararam duas imagens separadas de uma mesma região enviada pelo satélite, antes e depois do terremoto.

Segundo Minet, as imagens de satélite mostram que a área da cordilheira caiu cerca de 0,7 m - 1,5 m mas que "não é possível dizer que uma montanha específica está menor".

O estudo também descobriu que algumas áreas, incluindo a capital, Katmandu, e o sul das montanhas do Himalaia, ficaram mais altas depois do terremoto.

Cientistas dizem que movimentos de queda e elevação são um comportamento geológico normal após um terremoto dessa magnitude.

Normalmente, os Himalaias estão em ascensão por causa da colisão entre as placas tectônicas Indiana e Eurasiática. Mas durante grandes terremotos, o processo fica invertido, dizem especialistas.

Autoridades no Nepal dizem que ainda não avaliaram os impactos geológicos do terremoto no Himalaia, já que ainda estão empenhados nas operações de resgate após o terremoto.

Fonte: G1

Simpósio Universitário Criacionista da ACP - 2015

Simpósio realizado no dia 9 de maio na Igreja Adventista do Juvevê, em Curitiba. Contou com palestras do Dr. Márcio Fraiberg, doutor em Educação (IAP); Dr. Tarcísio da Silva Vieira, doutor em Química (UFT); e Pr. Fernando Iglesias. Ao final, tivemos a participação do Coral do Juvevê. Os vídeos provavelmente estarão no site da IASD Juvevê.

Carta Celeste - aplicativo para celular

Pra vocês, alunos e demais interessados, que gostam de estudar astronomia, segue mais um aplicativo para celular bem legal que mostra as constelações em suas posições no céu, de acordo com as coordenadas celestes via satélites. Este é o Carta Celeste, o que considero mais realista que o Sky Map. Você pode localizar as constelações, planetas etc. apontando seu celular para qualquer direção e o aplicativo te dará a posição e identificação de cada objeto celeste. Muito legal.

Para baixar, clique aqui (requer Android 1.5 ou superior)

Colaboração: Marcio Bulzani

Prof. André Luiz Marques